智库建设对中国高校旅游教育影响的分析与启示

刘莹

摘? 要：高校智库建设对旅游教育具有深远意义，在提升旅游教育水平的同时推动旅游教育发展。该文从智库建设的重要性入手，分析我国高校智库建设过程中现存的问题，并提出相应的解决策略，进而提出对高校智库建设的展望。高校智库建设过程中，要不断提升高校智库的影响力，要在社会实践过程中不断推广应用，充分发挥智库建设的应用价值。学校的智库专家要充分了解政府的决策需求，从而创建综合的信息交流平台，引领高校智库建设可持续发展。

关键词：智库建设? 旅游教育? 存在问题? 对策

中图分类号：C932 ? ?文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0179-03

智库，也被称为智慧机构、思想库等，它是由来自不同学科的高级别专家组成的，帮助政府或决策机构处理包括社会、经济、技术、外交等事务的团队，他们可以提供专业的理论知识、实践策略等，是具有公共机构性质的组织[1]。智库体系在我国包括政府智库、事业单位智库、民间智库和高校智库，其中高校智库在其中占据重要地位，发挥着越来越重要的作用。近年来，政府日益重视高校智库建设，颁布了一系列指导性文件强调其建设的重要性和对社会发展的实际意义。2010年教育部颁布了有关我国较长时期内教育改革及发展的纲要，并在其中强调高校应当更主动积极地进行具有前瞻性的策略研究，使其作为智囊作用得到最大程度的发挥;2013年，党在十八届三中全会特别强调了要继续加强特色智库构建;2014年，教育部正式拟定并发布高校智库的构建实施计划，这也标志着我国高校智库构建工作进入新的历史发展阶段。

1? 我国高校智库建设现状及存在问题

近年来，我国的高校智库建设发展迅速，然而诸多制约其发展的问题也随之暴露出来。目前，高校智库还存在定位不准确，研究成果转化率低，智库影响力不足等问题，这都在很大程度上制约了我国高校智库的进一步发展。

1.1 智库建设定位不准确

随着社会经济的不断发展，高校智库建设也在蓬勃发展，但是在发展过程中依旧存在很多问题。高校智库建设定位不够准确，没有充分发挥智库建设的优势以及特色，没有充分发挥智库建设的作用。有些智库机构长期比较封闭，研究成果仅限于同行之间进行交流，很难真正普及社会，科研成员很难主动与地方进行沟通，不利于及时掌握智库发展的信息。

1.2 成果转化率较低

据相关调查研究显示，在高校的教学系统中，取得了许多研究成果，尤其是在人文社会科学方面取得了显著研究成果，但是在实际发展过程中，仅仅有一小部门研究成果可以在国家的建设发展过程中得到应用，成果转化率比较低。所以，高校关于人文与社会科学的研究成果，大多是通过学生论文、专业著作进行展现，这些研究只是停留在表面，无法实现深度交流的目的，很难起到提供决策咨询的作用，难以为政府决策提供咨询意义。

1.3 智库影响力不足

我国高校在开展智库建设过程中，智库的影响力不足，高校与政府相关部门很难进行彻底沟通，致使高校智库建设的研究成果不能很好地与政府部门得到匹配，无法在社会实践过程中得到有效推广。加之政府部门如果对高校的智库建设缺乏足够的了解，在决策过程中，就很难充分利用大学智库建设的数据资料信息，无法实现大学智库建设的使用价值，进而造成智库社会影响力不足。因此，在高校智库建设过程中，要加强与政府部门之间的有效沟通，对各方的数据需求进行深入了解，开展针对性的智库建设，提升高校智库建设的应用价值，不断优化政府的决策。

2? 高校智库建设的发展对策

2.1 做好智库功能定位

在高校智库建设过程中，要做好智库建设的功能定位，明确智库工作的准确方向。以高校旅游智库建设为例，想要做好智库功能定位工作，就要从我国旅游业的长远发展入手，加强多方联系，为地方旅游业发展献计献策。高校旅游智库建设要按照“示范引领、创新融合”的思路，以市场需求为导向、以探索创新为动力，创建政产学研相结合的旅游产业化推进模式。同时为加快创新融合发展，高校需要加强与各地旅游部门之间的合作，深化之间的信息交流，推动高校智库建设可持续发展。

2.2 强化成果的应用机制建设

在高校智库建设的发展道路上，各个高校要充分发挥建设主体的作用，强化成果的应用机制建设，充分发挥配套设施的重要意义。强化成果的应用机制建设，不仅需要地方政府的大力支持，还需要社会各界的积极支持与合作。要想强化成果的应用机制建设，要充分发挥高校与有关部门在智库建设工作中的重要职能，建立健全高校智庫的体制机制建设。与此同时，还需要多方共同努力拓宽高校智库研究成果的发布途径，研究成果发布途径选取不当直接影响其品牌形象的树立，并致使高校智库难以充分实现其研究成果的充分转化。因此，高校要不断健全成果转化应用机制，促进高校智库建设的发展，将高校智库建设研究成果发挥到最大化。

2.3 提高高校智库影响力

高校智库建设过程中，要不断提升高校智库的影响力。高校智库要想扩大自身的影响力，就要不断地与政府职能部门相互匹配，与相关部门进行有效的沟通与协调，在社会实践过程中不断推广应用，充分发挥智库建设的应用价值。学校的智库专家要充分了解政府的决策需求，政府职能部门也要及时了解高校智库建设的研究方向，从而创建综合的信息交流平台，引领高校智库建设可持续发展。除此之外，高校要时刻关注国家的发展方针，了解国家的发展计划，及时针对这些动态展开研究，及时将研究成果反馈到相关政府机关。虽然高校是智库建设的主体，但是政府机关在创建新型高校智库建设工作过程中，要充分发挥相应的引导作用，将各个地区分散的信息资源加以整合，研究出适合高校和政府发展的智库建设合作新道路，提升高校智库建设影响力。

3? 高校智库建设对旅游教育的启示

智库建设，可以为高校旅游专业提供智慧化管理模式。旅游智库应该保持中立的立场，追求精益求精，为旅游管理专业提供更加科学的发展抉择。高校旅游教育应该从自身实际出发，及时更新教学管理模式，深化学生的旅游职业素养。

3.1 智库建设推动旅游教育发展

3.1.1 引导高校深化科研体制改革，完善科研绩效评价体系

纵观历史发展的脉络，智库建设对中国高等教育的发展，具有重要的影响。随着智库建设的不断发展，高校不断探索创建以实际贡献为导向的绩效评估方法，这有利于提升高校教师的整体素质。在教师职称的评定、科研项目的研究投入方面，具有自主权和独立权，以此激发高校旅游专业教育工作者的工作积极性，不断健全工作机制，促进高校旅游专业的不断发展[2]。

3.1.2 深化高校旅游學科与其他学科之间的联系

当前，我国社会正处于全面建设小康社会的重要时期，各行各业都进入全面深化改革阶段，旅游教育事业在国家历史发展过程中，肩负着更加重要的时代任务，它牵涉到的因素比较复杂，各种因素之间相互作用，使我国旅游教育事业也进入蓬勃发展阶段。智库研究的主要特征就是以社会现实问题为重要导向，这在一定程度上促使高校旅游专业教育工作者不断改变教学理念，关注旅游教育事业发展过程中遇到的问题，深入开展调研工作，真正将教学理论与教学实践相结合，提出相应的针对性解决策略，深化旅游专业学生的综合素养。除此之外，高校要统筹把握学科之间的创新发展，从全局角度出发，为高校旅游教育事业的发展提供更加有建设性的意见[3]。

3.1.3 引起相关部门的重视程度

高校旅游智库的建设与发展，引起了相关政府职能部门的重视。这在一定程度上，加大了政府对高校的扶持力度，帮助高校争取建设资金。而围绕旅游发展中的重要问题展开相关研究，也推动了旅游教育事业的发展。

3.2 智库建设助力旅游教育教学水平提升

3.2.1 制定人才培养方案，树立学生职业观

高校旅游教育是培养高素质人才的重要手段，培养学生的职业素质更是重中之重。就目前的现实状况而言，产教融合的模式有很多，一般分为企业协助、校企联合等实体合作等模式。在教育过程中，大部分是学校主导，将专业的实际应用作为背景，以工作需求和市场规律作为导向，通过各个行业的实际情况展开针对性教学。培养学生的职业素质，不单单是靠学校及老师的努力，还需要企业、行业的技术精英以及学生的共同参与[4]。

（1）制定目标体系。

根据目前形势来看，高等院校旅游专业学生职业素质培养虽然取得了一定的成绩，但是与专业教育结合不密切。这在高等教育阶段是一个普遍存在的现象，在很大程度上导致学生已具备的职业素质缺乏坚实的专业根基。企业、学校应该从各行各业发展的实际情况出发，依据岗位工作的不同需求、操作流程，构建不同的课程体系，让学生更加科学、准确地学习，使学生的学习具有专业性、实用性。根据企业用人的实际情况，制定合理的课程目标，以满足不同岗位的需求。制定目标体系时，应该包括教学培养目标，技能培养目标等。学校与企业可以把主要岗位不同的领域的职业岗位群，在确定职业素质与专业能力的要求时则通过对岗位群工作任务进行分析[5]。与此同时，还应当围绕岗位能力要求，结合相关的国家职业资格标准，来制定专业课程标准，同时构建以能力培养为核心目的的课程教学体系。

（2）制定课程标准。

依据各个岗位的不同要求，制定相应的课程标准，这是学生学习理论知识、培养专业技能的关键环节。目前，多数本科院校的课程设置往往不能满足培养学生特定职业素质的要求，职业素质的培养不仅需要课堂知识的掌握，更需要专业技能的实践。把用人单位所需要的专业技能融入课程教学中，使学生在学习过程中，既提高了自身的职业素质又增强了岗位的核心竞争力[6]。

3.2.2 工学交替教学方式，深化学生职业观

如今，越来越多的院校采取“工学交替”的教学理念，将学生的理论学习与实践操作相结合。在产教融合模式之下，学校和用人单位根据各自的目标要求，制订了不同的教学活动和实践活动，以达到深化学生职业素养的目的。有些学校开设了直接面向岗位的课堂，以实际工作过程中的要求为主要内容，意在培养学生的岗位技能。学生是课堂活动的主体，教师是整合教学活动的主导者，在课堂教学活动中引导学生顺利完成教学任务[7]。教师在设计教学目标的时候，应该采用多种教学模式，选取有针对性的教学内容。学生专业技能的高低直接影响其今后在社会的发展，为了进一步深化工学结合的人才培养模式，加强学生旅游专业技能的培养。工学结合人才培养模式下的教育管理创新，不仅可以提升人才培养质量，还为解决应用型人才培养中遇到的问题提供了重要的理论参考，使现阶段的人才培养模式更贴近社会需求，为应用型才培养打下了坚实基础。

（1）构建面向岗位的课堂。

在产教融合的视角之下，学校开设了直接面向岗位的课程。这些课程的开设以实际工作过程中的要求为主要内容，意在培养学生的职业素养。在学生学习课程项目的过程中，学生不断加深对专业知识的理解、培养专业技能、提高职业素质。这种任务驱动式的教学，打破了传统教学上的局限，提高了学生的学习兴趣，有利于个性化教学的开展。学生在这一学习过程中，不仅加深了对专业技能的掌握，也对学生职业态度、职业素质进行了培养，同时还锻炼了学生自主思考的逻辑能力和分析实际问题的能力。

（2）工作过程中融入实训。

产教融合视角之下，学校和企业根据实际工作中需要的岗位，搭建真实的操作流程及情境，通过实际的操作过程，加快学生课堂理论知识的转化速度，并锻炼操作过程中的岗位需要的技能应用能力。在实践操作过程中，学生通过所学专业技能，在与他人协作过程中，完成一个完整教学任务。在这个过程当中，学生不仅加深了对专业知识的理解，还锻炼了技能应用能力，为以后的工作打下坚实的基础。

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